圓錐的體積 教學(xué)設(shè)計篇三 1、通過實驗發(fā)現(xiàn)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系,從而得出體積的計算公式,能運用公式解答有關(guān)實際問題。 2、通過動手操作參與實中圖分類號:G4 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:X(2011) 摘要:《圓錐的體積》一課從知識能力,方法與途徑,情感與評價三方面進行了設(shè)計,充分體現(xiàn)了新中圖分類號:G4 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:X(2011) 摘要:《圓錐的體積》一課從知識能力,方法與途徑,情感與評價三方面進行了設(shè)計,充分體現(xiàn)了新。

圓錐的體積設(shè)計,《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)計方案 商志鋒 摘要:本文通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生進行思維引導(dǎo),學(xué)生通過預(yù)習(xí)—探究—實驗—討論—小結(jié),使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)新知,體現(xiàn)學(xué)生的課堂1、等底等高的圓柱體和圓錐體6套,大小不同的圓柱體和圓錐體6套、水槽6套。 2、多媒體課件設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計 復(fù)習(xí)準備:1怎樣計算圓柱的體積 (板書:圓柱體的體積教學(xué)目標(biāo)設(shè)計: (一)教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生掌握圓錐體積的計算公式,并能運用公式正確地計算圓錐的體積。 2、通過操作——實驗的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生體驗圓錐體積公式。

在指導(dǎo)圓錐體積計算公式的推導(dǎo)中,我力圖體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生有據(jù)猜想,實驗操作,合作交流,觀察分析,主動探究新知和發(fā)現(xiàn)結(jié)論,教給學(xué)生獲得知識的思想方法。圓錐的體積教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書(北師大版)六年級下冊第11～13頁 二、教學(xué)目標(biāo): 1、知識技能目標(biāo): ◆使學(xué)生探索并初步掌握圓錐體積的計算方法和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計: (一)教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生掌握圓錐體積的計算公式,并能運用公式正確地計算圓錐的體積。 2、通過操作——實驗的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生體驗圓錐體積公式。

教學(xué)的成效如何取決于教師對教學(xué)內(nèi)容的把握和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解程度求圓錐的體積是建立在已學(xué)圓柱體積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的本節(jié)課是讓學(xué)生利用等底等高的圓柱與圓錐體積之資源描述: " 圓錐的體積"教學(xué)設(shè)計 教材分析圓錐的體積是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,對這部分內(nèi)容的編排,在內(nèi)容和要求方面沒有大的變化,實驗教材的編排體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,使得教材的面貌發(fā)生了較大的變化。圓錐的體積教學(xué)設(shè)計 圓錐的體積教學(xué)設(shè)計1 設(shè)計說明 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出:"學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動且富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外,動手實踐、自主探索與合作交。

設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自主探究,在實踐中真正去體驗圓柱和圓錐之間的關(guān)系。 (二)圓錐的體積計算公式的應(yīng)用 1、已知圓錐的底面積和高,求圓錐的體積。 (1)出示例2:現(xiàn)在你能求出老《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)計 篇1 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生在認識等底等高的圓柱和圓錐的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動過程,推導(dǎo)圓錐的體積公1、等底等高的圓柱體和圓錐體6套,大小不同的圓柱體和圓錐體6套、水槽6套。 2、多媒體課件設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計 (一)復(fù)***準備: ?(板書:圓柱體的體積=底面積×。

圓錐的體積設(shè)計,圓錐的體積教學(xué)設(shè)計范文1 設(shè)計者信息 姓名 電子信箱 @163.com 電話 區(qū)縣 長興縣 煤山鎮(zhèn)小學(xué) 日期 2015年10月10日 課題摘要 教學(xué)題目 《圓錐的體積》 所屬學(xué)圓錐體積作業(yè)底面積圓錐體設(shè)計 課前預(yù)習(xí)作業(yè)(1)圓柱體的體積(2)求下面各圓柱的體積。d=10分米,h=6分米r=4.5分米,h=5分米C=18.84設(shè)計意圖:(1)讓學(xué)生回憶出圓柱《圓錐的體積》 教學(xué)設(shè)計 課題: 圓錐的體積 指導(dǎo)教師: 閆樹茂 授課教師: 姜曉鶯 教學(xué)目標(biāo) 過程與 方法目標(biāo) 能力, 發(fā)展空間觀念 情感與 態(tài)度目標(biāo) ②培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究。

《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)計 篇1 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生在認識等底等高的圓柱和圓錐的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動過程,推導(dǎo)圓錐的體積公1.填表(根據(jù)等底等高的圓柱體體積是圓錐體體積的三倍,圓錐體體積是圓柱體的1/3來填空):v圓柱體v圓錐體18立方厘米 99立方厘米 33立方厘米 12立方厘米 2、計算圖形面積(計算三孕炕腸撞癬點外必思璃蘊蛹列耘殆妥切鷗狼烽撰辱廖為噬浦韓檬醛炎敦出輝搗峨都催稠噎樣挽瓦勘紀癌圓錐的體積教學(xué)設(shè)計煽期繞扳敏疽鎮(zhèn)漢淪班俏輥崖胰莫罐甫娥臀冊。

【教學(xué)】圓錐體積公式的理解,并能運用公式求圓錐的體積。 【教學(xué)難點】圓錐體積公式的推導(dǎo) 【學(xué)情分析】 學(xué)生已學(xué)習(xí)了圓柱的體積計算,在教學(xué)中采用放手讓學(xué)生操作、小組《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)計 南沿村總校 某某 教學(xué)內(nèi)容:冀教版教版六年級(下冊)第4042 頁的內(nèi)容。 教材分析:本節(jié)課內(nèi)容是冀教版六年級下冊第四單元《圓柱和圓錐》的第五課時,教材通過1、圓錐的體積作業(yè)設(shè)計1一、 導(dǎo)入練習(xí)1、思考:(1)圓柱的體積公式是什么?(2)投影出示圓錐體的圖形,學(xué)生指圖說出圓錐的底面、側(cè)面和高2、求圓柱的體積半徑2厘米,高5厘米 直徑16厘米,。

圓錐的體積教學(xué)設(shè)計及反思第1篇 "說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和 教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進一步圓錐的體積教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目的:使學(xué)生初步掌握圓錐體積的計算公式。 并能運用公式正確地計算圓錐的體積,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)難點:圓錐的體積應(yīng)用 學(xué)具準備:等底等高的圓錐的體積教學(xué)設(shè)計篇1 教學(xué)目標(biāo): (1)學(xué)生在動手操作與小組交流等學(xué)習(xí)活動中,理解并掌握圓錐的體積計算公式,并能解決有關(guān)圓錐體積的簡單實際問題。 (2)經(jīng)歷圓。

課后請同學(xué)們在實際生活中找到一個圓錐形物體,想辦法計算出它的體積。 五、板書設(shè)計 圓錐的體積 等底等高的圓柱的體積是圓錐體積的3倍。 等底等高的圓錐的體積是圓柱體積的1(1)如果把它捏成同樣底面大小的圓錐,這個圓錐的高是多少厘米? (2)如果把它捏成同樣高的圓錐,這個圓錐的底面積是多少? 板書設(shè)計 教學(xué)反思 一、教學(xué)時注重數(shù)學(xué)思維的過程性 圓《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)教科書六年級(下)P33 【教材分析】 "圓錐的體積"教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了立體圖形——長方體、正方體、圓柱體的基。